A partir de las lecturas sugeridas para esta actividad, podemos reflexionar sobre las situaciones que hemos vivido durante nuestra actividad como maestros y que contribuyen a formar nuestra identidad docente, como aspecto fundamental de nuestro trabajo educativo.
José Manuel Esteve nos invita a vivir con gran pasión “Nuestra aventura de ser maestros”, me hizo recordar aspectos de mis inicios en la enseñanza y la ansiedad de las primeras clases cuando lo que más me preocupaba era “prepararme” en los contenidos que iba a enseñar.
Este autor también apoya la idea de que uno aprende a ser maestro por “ensayo y error”, o al menos es la forma en la que la gran mayoría aprendemos a serlo, aunque también contrastamos esto con la idea de Miguel Angel Santos Guerra quien impulsa su perspectiva técnica de formar maestros, en la cual propone atender y llevar a la práctica cuestiones pedagógicas como: la filosofía de la actividad, el diagnóstico de la práctica, los principios psicológicos del aprendizaje y los criterios didácticos de la intervención.
En el texto de Esteve también nos identificamos con algunas de las dificultades que menciona, dentro de las más comunes, cómo organizar una clase y aplicarla en el grupo de manera que se obtengan resultados de trabajo, atención e interés por parte de los alumnos, además de dar prioridad al aprendizaje.
También se mencionan situaciones donde la comunicación e interacción con el grupo son fundamentales, como lo son el tono en el que nos dirigimos a los alumnos, la disciplina para el trabajo, la selección de los contenidos y el conocimiento y el manejo del grupo para resolver conflictos.
Considero que una de las cosas más importantes que podemos rescatar de el texto de Esteve es el orgullo que tenemos de ser profesores, de la satisfacción y la libertad que sentimos, después de muchos años de experiencia de poder crear y disfrutar de las clases con nuestros alumnos y sobre todo de servir a los demás.
José Manuel Esteve nos invita a vivir con gran pasión “Nuestra aventura de ser maestros”, me hizo recordar aspectos de mis inicios en la enseñanza y la ansiedad de las primeras clases cuando lo que más me preocupaba era “prepararme” en los contenidos que iba a enseñar.
Este autor también apoya la idea de que uno aprende a ser maestro por “ensayo y error”, o al menos es la forma en la que la gran mayoría aprendemos a serlo, aunque también contrastamos esto con la idea de Miguel Angel Santos Guerra quien impulsa su perspectiva técnica de formar maestros, en la cual propone atender y llevar a la práctica cuestiones pedagógicas como: la filosofía de la actividad, el diagnóstico de la práctica, los principios psicológicos del aprendizaje y los criterios didácticos de la intervención.
En el texto de Esteve también nos identificamos con algunas de las dificultades que menciona, dentro de las más comunes, cómo organizar una clase y aplicarla en el grupo de manera que se obtengan resultados de trabajo, atención e interés por parte de los alumnos, además de dar prioridad al aprendizaje.
También se mencionan situaciones donde la comunicación e interacción con el grupo son fundamentales, como lo son el tono en el que nos dirigimos a los alumnos, la disciplina para el trabajo, la selección de los contenidos y el conocimiento y el manejo del grupo para resolver conflictos.
Considero que una de las cosas más importantes que podemos rescatar de el texto de Esteve es el orgullo que tenemos de ser profesores, de la satisfacción y la libertad que sentimos, después de muchos años de experiencia de poder crear y disfrutar de las clases con nuestros alumnos y sobre todo de servir a los demás.
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